[스크랩]새 학년 창의적인 시작을 위하여

새 학년 창의적인 시작을 위하여

 

For Beginning a Creative School Year 

 

 

 

 

다 아는 얘기지만 학교에서 수업은 학생과 교사가 함께 만들어가는 것이다. 특히 교사의 질문은 학생들을 참여시키고, 교사도 학생들과 함께 배우면서 성장하는 자세를 보일 때 학생들은 다양한 환경에서 자신이 할 수 있는 일과 도움이 되는 상황을 만들 것이다.

 

그런 의미에서 이스턴 미시건대학(Eastern Michigan University)의 교육심리학과 교수이자 초등학교 교사를 지낸 창의력 전문가 알래인 스탈코(Alane Jordan Starko)의 글은 배움이란 즐거운 일이며 꾸준한 연습과 노력은 반드시 삶의 자양분이 된다는 것을 다시 한 번 깨우치게 한다. 특히 교사의 노련한 교실경영은 학생들이 어떻게 창의적으로 교실 안에서 배움을 이끌어 낼 것인가를 자연스럽게 습득 할 수 있게 한다는 점에서 중요하다.

 

 

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아주 오래전 내가 교사생활을 처음 시작했을 때, 교실의 “분위기 조성”과 관련해서 우리가 받은 조언중 하나는 “크리스마스까지는 미소를 보이지마라.”라는 것이었다. 내 주변에 실제로 그렇게 해보려고 한 사람은 한명도 없었지만 그러한 자세는 그 당시 학교 수업에 대한 학생들의 첫 경험에 긍정적이지 못한 영향을 주었다고 생각한다.

  

오늘날 많은 교사들이 새 학년의 시작을 생각할 때 교실 분위기에 대하여 다양한 아이디어를 염두에 두고 있을 것이다. 창의력을 북돋아 주는 교실을 만들기 위해 우리는 학생들이 교실에서 많은 아이디어들을 탐구할 수 있고, 새로운 것들을 시도해볼 수 있으며, 실수까지도 허용이 되며 이 모든 것이 배움에 이르는 과정이라는 것을 이해할 수 있도록 도와줘야 한다. 이러한 아이디어를 공유하는 최선의 방법 중의 하나는 그것들을 모델링하는 것이다.

 

그런 의미에서 여기에 당신이 교실에서 창의적인 수업을 시작하는데 활용 할 수 있는 5가지 추가 전략을 정리해본다.

 

 

1. 질문을 하라- 진지한 내용으로 (Ask questions—real ones)

 

모든 학생들은 그들이 답을 분명히 알고 있는 질문- “6 더하기 3은 얼마인지?” 또는 “햄릿은 그의 복수를 실현하기 위해 배우들을 어떻게 이용할 계획을 세웠는지?”-을 교사들이 종종 한다는 것을 알고 있다.

 

사실, 이러한 질문들은 교사의 시각에서 보면 진짜 질문은 아니다. 즉 이것들은 학생들의 지식 및 이해정도를 알아보기 위한 기회에 지나지 않는다. 이러한 질문을 하는 것은 어느 수업에나 필수적인 것이지만 진정성 있는 질문을 하는 것과 동일한 것은 아니다. 당신이 진정성 있는 질문을 할 때 당신은 그들이 대답을 할 것인지 알지 못한다. 진정성 있는 질문들은 당신을 궁금하게 만드는 그런 질문들이다.

 

예를 들어 “내 앞마당에서는 아름답게 자라는 식물들이 뒷마당에서는 자라지 못하는 이유가 무엇일까?” 또는 “햄릿이 클라우디어스를 살해하는데 성공했다면 당신은 그에게 무슨 일이 일어났을 것이라고 생각하는지? 그리고 그 이유는 무엇인지 궁금하다.”와 같은 질문을 말하는 것이다. 진지한 내용이 담긴 질문을 한다는 것은 학생들에게 호기심과 궁금증의 좋은 사례를 보여주는 것이며 또한 이 교실에는 모든 것을 다 아는 사람은 없다는 사실을 학생들에게 명확하게 전달하는 것이다.

 

 

2. 실수를 하라  (Make mistakes)

 

여러분의 경우는 어떤지 모르겠지만 나는 지금까지 교실에서 실수한 것처럼 가장할 필요가 전혀 없었다. 실제로 나 자신이 충분히 많은 실수를 한다. 실수와 그 실수에 대한 우리의 반응을 학생들과 공유하는 것은 중요하다. 이것은 우리가 사실을 잘못알고 있음을 인정하는 것, 우리가 누군가를 부당하게 대우했을 때 사과하는 것, 또는 문제해결의 사례로서 집수리할 때 한 정말어처구니없는 실수들을 공유하는 것을 의미한다. 창의성과 학습에는 위험을 무릅쓰는 시도가 필요하며 이런 모험은 실수로 이어진다. 이 모든 것이 과정의 일부분인 것이다.

 

실패 없는 모험은 있을 수 없다. 진행과정에서 실수는 언제든지 발생할 수 있다는 메시지를 전파하라. 당신은 내가 전에 올린 “당신의 실패를 딛고 일어서라”라는 이야기를 전해주고 싶으면 그렇게 하는 것도 좋을 것이다. 그것은 한번 탐구해볼 만한 가치가 있는 아이디어다.

 

 

3. 아이디어를 갖고 놀아보라  (Play with ideas)

 

모든 교사가 코미디언은 아니지만 우리는 즐거운 시간을 함께 할 수 있다. 사실을 말하자면 가르치는 것이 더 이상 즐겁지 않으면 직업을 바꾸는 것을 생각해보아야 할 시점이다. 학생들이 배우는 것을 도와주는 중요한 일을 하면서 우리는 종종 장난스러움이- 새롭고 종종 우스꽝스러운 방식으로 아이디어를 생각하는 것이- 창의력의 초석이며 학생들이 무엇인가를 배우는데 도움을 준다는 사실을 종종 망각하게 된다.

 

장난스러우면서도 동시에 내용이 있는- 더 좋은 종이비행기를 디자인한다거나, 미시건 운동장을 꽉 채울 수 있는 축구공의 개수를 계산해본다든지, 또는 로젠크란츠(Rosencrantz)와 길덴스턴(Guildenstern) 사이의 대화를 상상해본다든지(희곡 전체가 그렇게 대화로 시작되었다.)- 학습 활동을 기획해보라.

 

 

4. 열심히 노력하라  (Try hard)

 

당신의 학생들이 당신이 성공하는데 열심히 하는 것이 도움이 되었다는 것을 알 수 있게 하라. 내 친구 중 한명은 빨간 줄과 수정한 내용으로 가득 찬 그녀의 석사학위 논문 초안 여러 개를 중학교 학생들이 살펴볼 수 있게 게시판에 올렸다. 나도 한 번은 똑 같은 일을 해보았는데 나는 디킨스의 ‘크리스마스 케롤‘이라는 소설의 오리지널 원고를 올렸다. 그 결과 문학의 거장에게도 글쓰기는 어려운 일이었다는 사실이 학생들에게 분명해졌다.

 

당신이 골프스윙을 연습하고 나면 왜 근육이 아프게 되는지 또는 당신이 수학수업을 기획-그리고 재기획-하는 동안 얼마나 자주 당신이 학생들을 생각했는지에 대해 이야기 해줘라. 학생들이 무엇인가를 열심히 하는 것은 능력 부족이 아니라 확고한 의지와 성숙함을 나타낸다는 사실을 알 수 있도록 도와줘라.

 

 

5. 문제를 해결하라  (Solve problems)

 

이제 이글의 일관된 주제를 알 수 있겠습니까?

 

학생들은 당신이 실수하는 것을 목격하며 당신이 열심히 일한다는 것을 알게 되는 것 이외에도 당신을 학교 안과 밖에서 문제해결의 모범사례로서 인식할 필요가 있다. 교실안의 문제점들을 함께 해결해보라. 당신의 교실 내 가구배치에 이상이 있다면, 당신이 이 문제를 해결하려는 당신의 계획을 학생들에게 알려주거나 학생들의 도움을 청해보라. 당신의 정원과 관련된 문제를 해결하기 위해 당신이 조사한 결과 또는 매일 당신이 점심도시락을 챙겨오는 것을 기억하기 위한 당신의 전략을 학생들과 공유해보라.

 

학생들이 당신을 지식의 영원한 원천이라고 생각하게 만드는 것이 매우 유혹적이지만 누구도 그러한 이미지를 오래 유지할 수 없으며 그것은 학생들이 배우는데도 도움이 되지 않는다. 당신이 일하고, 배우고, 성장하는 것을 학생들이 목격하게 되면 그것은 학생들이 자신들도 그렇게 될 수 있다고 믿는데 도움을 줄 수 있다.

 

이러한 성장적 정신자세가 학습과 창의력 증진을 위해 당신이 학생들에게 줄 수 있는 가장 위대한 선물중의 하나가 될 것이다

 

 

 

* 이 글은 http://creativiteach.me/2015/08/19/5-more-strategies-for-beginning-a-creative-school-year을 출처로 하며, 저자로부터 글 사용에 대한 허락을 받았음.

 

저자인 알래인 스탈코Alane Jordan Starko는 이스턴 미시건대학Eastern Michigan University의 교육심리학과 교수이자 초등학교 교사를 지낸 창의력 전문가다.

 

그는 특히 교사들이 학교에서 직접적으로 활용 가능한 사례와 교수법을 중심으로 활발하게 블로그를 운영하고 있다. 또한 2014년에 출간된 ‘교실에서의 창의력(Creativity in the Classroom)’ 책을 통해 실질적이고 활용 가능한 창의력 교수법을 알려주고 있다.

 

 

 

[글 번역 및 편집: 홍영은 김진숙]